本文目录一览：
科学六年级《日食和月食》教学设计
1、科学六年级《日食和月食》教学设计 篇1 教学内容 九年义务制教育小学自然第11册第15课 教学目的和要求 科学知识与技能知识——知道日食、月食是自然现象及日食和月食的成因。
2、《日食和月食》是义务教育课程标准实验教材教科版《科学》六年级下册《宇宙》单元中的教学内容。 本课内容分为了解日食现象、推测日食的成因、推测月食的成因三个部分。
3、日食的形成：当月球转到地球和太阳之间，并且在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。月食的形成：当地球转到月球和太阳之间，并且在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，形成月食。
4、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。能够大胆地想象，表达自己的想法。意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。意识到天文现象是可以被人们认识的。
5、日食和月食的形成原理都是由于光的直线传播。
小学六年级下册《日食和月食》公开课教案
《日食和月食》是义务教育课程标准实验教材教科版《科学》六年级下册《宇宙》单元中的教学内容。 本课内容分为了解日食现象、推测日食的成因、推测月食的成因三个部分。
科学六年级《日食和月食》教学设计 篇1 教学内容 九年义务制教育小学自然第11册第15课 教学目的和要求 科学知识与技能知识——知道日食、月食是自然现象及日食和月食的成因。
月食和日食的原理如下：日食的形成：当月球转到地球和太阳之间，并且在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。
原理：日食、月食是由于光沿直线传播形成的。日食的形成：当月球转到地球和太阳之间，并且在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。
有关日食和月食信息的图片、照片、课件、录像资料、书籍等；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要求学生在课前收集有关日食和月食的信息。【教学过程】认识日食发生的过程及特点。
教科版六年级下册物质发生了什么变化教学设计
《物质发生了什么变化》为义务教育课程标准实验教科书《科学》(教科版)六年级下册第二单元《物质的变化》第2课内容。
师：有些变化只改变了物质的形状、体积、状态等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化。如：沙和豆子混合等 有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
科学教案：物质的变化观察 年级： 六年级 科目： 科学 教案目标：理解物质可以经历不同类型的变化。学会观察、描述和记录物质的变化。引导学生进行简单的实验，观察和验证物质的变化。
《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课。
教学过程：复习引入 上一节课我们研究了《身边的物质》，知道世界是由什么构成的？（世界是由物质构成的。）也知道“物质总是在不断地变化”。
本节课是教科版小学六年级二单元“物质的变化”的第二小节内容。
六年级下册科学教案演示
1、（3种方法。第一种是先把小苏*进烧杯里？后倒白醋；第二种是先倒白醋后倒小苏打；第三种是把小苏打和白醋同时倒入烧杯中。
2、学生分小组进行模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。
3、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
4、上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
