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王安石《游褒禅山记》优质课教案
1、(1)这篇文章题为《游褒禅山记》，却很少写到山上的风光，只是写了游览山里华山洞的经过。哪几句介绍了华山洞的情况？那几句直接写到游洞时进洞出洞的过程？(点名提问并要求学生齐读。 )明确：A. 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。
2、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。 诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。 总课时： 3课时 教学要点： 作者及课文简介，疏通文意。
3、(1)洞的平旷与后洞的幽深对比，“其下平旷”---“有穴窈然，入之甚寒” ；(2)前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”“其至又加少”对比；(3)“余所至”之浅与“好游者”所至相比；(4)进洞时“其见愈奇”的欣赏与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
4、《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，在同年7月以追忆形式写下的一篇游记。下面我为大家整理了《游褒禅山记》的教案，希望对大家有所帮助！ 教学目的 学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。 认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
5、《游褒禅山记》是王安石三十四岁时(1054年)从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。
高中语文《游褒禅山记》教案设计集锦
1、(1)这篇文章题为《游褒禅山记》，却很少写到山上的风光，只是写了游览山里华山洞的经过。哪几句介绍了华山洞的情况？那几句直接写到游洞时进洞出洞的过程？(点名提问并要求学生齐读。 )明确：A. 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。
2、第三部分(2)：记游山所见及经过。 第二部分(4)：写游山的心得。 第三部分(5)：游山的时间及同行者。 讨论叙议结合的手法。 问：本文的叙议是怎样紧密相连的？ 由学生讨论后明确： (1)两部分间衔接过渡自然。 (2)记仆碑情况突出“花山”二字，为后文的议论作铺垫。
3、(1)洞的平旷与后洞的幽深对比，“其下平旷”---“有穴窈然，入之甚寒” ；(2)前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”“其至又加少”对比；(3)“余所至”之浅与“好游者”所至相比；(4)进洞时“其见愈奇”的欣赏与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
4、《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，在同年7月以追忆形式写下的一篇游记。下面我为大家整理了《游褒禅山记》的教案，希望对大家有所帮助！ 教学目的 学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。 认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
5、高中语文《游褒禅山记》教案设计集锦一 概述 《游褒禅山记》是高 一年级语文 版必修二第三单元的课文。本单元编选的三篇写景状物类文言文，以景物为依托，说理抒情，线路了深厚的 文化 底蕴和极大的民族智慧。
《游褒禅山记》教案
1、(1)这篇文章题为《游褒禅山记》，却很少写到山上的风光，只是写了游览山里华山洞的经过。哪几句介绍了华山洞的情况？那几句直接写到游洞时进洞出洞的过程？(点名提问并要求学生齐读。 )明确：A. 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。
2、(1)洞的平旷与后洞的幽深对比，“其下平旷”---“有穴窈然，入之甚寒” ；(2)前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”“其至又加少”对比；(3)“余所至”之浅与“好游者”所至相比；(4)进洞时“其见愈奇”的欣赏与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
3、游褒禅山记优秀教案 篇1 教学目的： 学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。 学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。 掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。 熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
4、我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们学习过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心学习这类游记有助于同学们提高思维的能力为此我们共同来研究王安石的《游褒禅山记》。
游褒禅山记优秀教案
(1)这篇文章题为《游褒禅山记》，却很少写到山上的风光，只是写了游览山里华山洞的经过。哪几句介绍了华山洞的情况？那几句直接写到游洞时进洞出洞的过程？(点名提问并要求学生齐读。 )明确：A. 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。
游褒禅山记优秀教案 篇1 教学目的： 学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。 学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。 掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。 熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
(1)洞的平旷与后洞的幽深对比，“其下平旷”---“有穴窈然，入之甚寒” ；(2)前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”“其至又加少”对比；(3)“余所至”之浅与“好游者”所至相比；(4)进洞时“其见愈奇”的欣赏与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
高中语文《游褒禅山记》教案设计集锦一 概述 《游褒禅山记》是高 一年级语文 版必修二第三单元的课文。本单元编选的三篇写景状物类文言文，以景物为依托，说理抒情，线路了深厚的 文化 底蕴和极大的民族智慧。
《游褒禅山记》该篇游记因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想，不仅在当时难能可贵，在当今社会也具有极其深远的现实意义。下面是其优质课教案，欢迎参考。 【三维目标】 (一)知识与技能 了解王安石及其作品的有关常识。 掌握重要文言字词及文言现象。 学习、借鉴因事见理、叙议结合、前后照应的写法。
游褒禅山记的教案(3)
(1)这篇文章题为《游褒禅山记》，却很少写到山上的风光，只是写了游览山里华山洞的经过。哪几句介绍了华山洞的情况？那几句直接写到游洞时进洞出洞的过程？(点名提问并要求学生齐读。 )明确：A. 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。
游褒禅山记优秀教案 篇1 教学目的： 学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。 学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。 掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。 熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
(1)洞的平旷与后洞的幽深对比，“其下平旷”---“有穴窈然，入之甚寒” ；(2)前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”“其至又加少”对比；(3)“余所至”之浅与“好游者”所至相比；(4)进洞时“其见愈奇”的欣赏与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
《 游褒禅山记》是王安石三十四岁时(1054年)从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的.形式写下此文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。 王安石游褒禅山未能穷尽山洞。由此事生发开去，讲出一番求学问、做事业的道理，并辨证地提出了“物”、“志”、“力”的关系。
《游褒禅山记》该篇游记因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想，不仅在当时难能可贵，在当今社会也具有极其深远的现实意义。下面是其优质课教案，欢迎参考。 【三维目标】 (一)知识与技能 了解王安石及其作品的有关常识。 掌握重要文言字词及文言现象。 学习、借鉴因事见理、叙议结合、前后照应的写法。
下面我为大家整理了《游褒禅山记》的教案，希望对大家有所帮助！ 教学目的 学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。 认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 掌握“以”“其”等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。 背诵全文，培养文言文阅读能力。
人教版高中语文必修二《游褒禅山记》教案设计
1、(1)这篇文章题为《游褒禅山记》，却很少写到山上的风光，只是写了游览山里华山洞的经过。哪几句介绍了华山洞的情况？那几句直接写到游洞时进洞出洞的过程？(点名提问并要求学生齐读。 )明确：A. 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。
2、第三部分(2)：记游山所见及经过。 第二部分(4)：写游山的心得。 第三部分(5)：游山的时间及同行者。 讨论叙议结合的手法。 问：本文的叙议是怎样紧密相连的？ 由学生讨论后明确： (1)两部分间衔接过渡自然。 (2)记仆碑情况突出“花山”二字，为后文的议论作铺垫。
3、(1)洞的平旷与后洞的幽深对比，“其下平旷”---“有穴窈然，入之甚寒” ；(2)前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”“其至又加少”对比；(3)“余所至”之浅与“好游者”所至相比；(4)进洞时“其见愈奇”的欣赏与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。
4、下面我为大家整理了《游褒禅山记》的教案，希望对大家有所帮助！ 教学目的 学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。 认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 掌握“以”“其”等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。 背诵全文，培养文言文阅读能力。
