小摄影师教学设计（小摄影师教学设计及反思）

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在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的`宝库？”展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法。取得了较好的学习效果。先学后教，体现学生主体作用。

《美丽的小兴安岭》优秀说课稿1 教材分析《美丽的小兴安岭》一文是九年义务教育小学语文第五册第七单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一主题而编写的。《美丽的小兴安岭》一文一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

说教学程序：为了体现以学生为主体，以教师为主导的教学思想，根据美丽的小兴安岭的教材特点及学生的实际情况，我采用了情境教学法设计了以下四个教学程序：激趣引入。

《小摄影师》教学设计篇1 教学要求培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。引导学生理解课文内容。

《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少先队员。我与文本对话时，感受到这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀、爱护，也感受到小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信、聪明、有礼貌的品格，两者均应教学。

请一个孩子当小摄影师完成摄影工作。师：这个叔叔在干什么呢？生：照相，摄影。(课件出示摄影图) 师引导：孩子，你想当摄影师吗？如果你是摄影师，我要正面的照片你应当站在哪里照呢？后面呢？侧面呢？生：正面的照片要站在正面照，后面的照片要在后面照，侧面的照片要在侧面照。

对小学生来说，要改好一篇习作还需老师点石成金，教师在批改作文时，不能用自己的眼光去衡量学生习作，批得体无完肤，改得满纸通红，这只会极大地挫伤学生写作的积极性，使他们望而生畏。

如何激发学生写作兴趣，让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢？下面我就谈一谈我在教学中的一些做法：拉近作文与生活的距离，培养写作兴趣。生活是写作的源泉，单凭空想像是写不出好作文来的。我们要多创造机会，让学生亲身体验、身临其境才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。

教师的面批是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要以鼓励学生写作兴趣为主，多鼓励找优点，适当提出要求和不足。这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的作文。

选材是关键——例如：小学高年级作文题目《问题》。我们生活在世界上，每天都会遇到问题：可以是学习上的问题，可以是生活上的问题，可以是人生成长中的问题，也可以是情感心理问题。但怎么使自己的文章吸引读者的眼球呢？当然是选材新颖，绝少雷同的内容了。大家可以看一看，脱颖而出的佳作皆是精心选材的内容。

摘要：要想让学生作文有话可说，教师应先解开传统作文教学的束缚和捆绑，让学生“先看后写”、“先说后写”、“先演后写”、“先读后写”，树立起学生的写作信心，启迪他们的心灵，开掘他们心中巨大的写作潜能，让他们快乐地写出内容充实、富有真情实感的作文来。只要教师引导方法正确，学生就能轻松学作文，快乐写作文。

1、第二课时整堂课的流程预设是这样的：先质疑；再交流初读课文时留给学生的人物印象；第三步，感悟高尔基对下一代的关怀；接着，体会小摄影师的品格；最后是通过联想续写，把两代人的品德更上升到一个新的层次。具体是这样的：第一环节是质疑明起点，使得课堂显得真实、真切。

2、《小摄影师》教学设计篇1 教学要求培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。引导学生理解课文内容。

3、通过这样的教学设计，我相信学生不仅能够深入理解《小摄影师》这篇课文的内容，还能够对摄影艺术产生浓厚的兴趣。同时，通过实践活动和作品展示，学生的观察力、创造力和表达能力也能够得到很好的锻炼和提升。

1、小学三年级下册优秀作文有一天，长颈鹿的脖子突然变短了，变得比小树苗还要矮，长颈鹿很高兴。长颈鹿走出门去：“我的脖子变短了，朋友们会不会认不出我了？”它来到河边遇到了乌龟，乌龟很好奇，问长颈鹿：“你的脖子不是长的吗？怎么变短啦！”长颈鹿笑了：“我很高兴，我的脖子变短了。

2、假如我有一双翅膀，我会飞过高山。飞过大海，飞过太平洋，飞遍全世界。抛下橄榄枝，洒下和平的种子。让全世界没有战争，没有呻吟、哭泣，让全世界的人们永远欢歌跳舞，永远幸福安康。

3、范文1：又到了周七的下午了，于是栋栋狗在家里收拾东西准备去学校。收拾完东西后，刚踏出家门。哎，怎么下雨了，于是他在家里四处找雨伞。他把整个家都翻乱了还是没有找到。他只好冒着雨回学校了。他走到了公路旁，发现还没有车，他在公路旁站着等车。

4、小学三年级下册习作的范文说的，作文就是抄出水品来的师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。