本文目录一览：
- 1、《别饿坏了那匹马》全文
- 2、别饿坏了那匹马儿童诗
- 3、问题1:题目为什么是“别饿坏了那匹马”?2:课文几次写到“别饿坏了那...
- 4、别饿坏了那匹马的含义
- 5、“别饿坏了那匹马”的词语理解是什么?
《别饿坏了那匹马》全文
1、“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。”可惜那天我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
2、这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别耽误时间饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。以后每天，当我背着马革来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。
3、这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别耽误时间饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。”我巴不得有这样的好事。 以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。
4、《别饿坏了那匹马》的作者是许申高，主要写了酷爱读书的“我”天天去小书摊蹭书看，父亲为维持别人生计令我卖马草赚钱，青年为了让我能够看书，谎称家中有马买下“我”所有马草，一次送马草时“我”得知了真相，很感动。赞扬了年轻人宁肯自己受穷，也要让我看书的美好心灵。
别饿坏了那匹马儿童诗
男，汉族，湖南省常德市澧县人，出生于1965年元月，湖南省作家协会会员，《别饿坏了那匹马》的作者，许申高 现为职业自由撰稿人，主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感人见长，在圈内有“催泪专家”之称。而且《别饿坏了那匹马》已编入人教六年级上册第十课的课文。
、《别饿坏了那匹马》中“别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次：第一次(“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。)第二次(青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹的话。)第三次(“我”对青年说的话。)1《唯一的听众》课文有两条线索：一条是“我”的心理，行动的变化。
.王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 1《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 1王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
发表诗歌100余首，连续多年参加市、省“谷雨诗会”，并有诗入选《中国当代儿童诗选》、《江西新诗派诗选》、《百年中国新诗流派作品金库》等。2001年，在由浙江省作协主办的“中国奥康杯”全国（含日本、新加坡等）诗歌大奖赛中，获第2名，并出席在温州市体育中心举办的大型颁奖晚会。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。
人教版六年级上册“人间真情”单元有两篇课文《唯一的听众》、《别饿坏了那匹马》。这两篇文章有一个共同点：美丽的谎言。我就从这两篇文章导入，引导学生发现并总结出“美丽的谎言”一般都有三个共同的要素：善意的动机、刻意的言行、心灵的震撼。
问题1:题目为什么是“别饿坏了那匹马”?2:课文几次写到“别饿坏了那...
1、课文三次写到“别饿坏了那匹马”，第一次的用意是：免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间多花在看书上。第二次青年和他的妹妹用善意的谎言帮助“我”读书。第三次是“我”对青年说的话。为下文真相大白做铺垫。
2、三次，其用意一是：那匹马指的是文中的小男孩，小男孩十分的渴望读书就像一匹饿马一样所以说别饿坏了那匹马。其用意二是：“别饿坏了那匹马”是暗号，残疾青年的妹妹碧云一听到这句话就出来了提马草了。
3、第一次的用意：青年的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次的用意：这句话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给我听的，让我能心安理得地看书。
4、课文三次写到“别饿坏了那匹马”，用意是：第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来死对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是让我减轻卖马草的辛苦，让“我”专心看书。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。
5、课文三次提到 别饿坏了那匹马作者用“饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了起到了推动故事发展的作用.“别饿坏了那匹马”本文以这句话为标题，并在文中多次提到了这句话，用意是一语双关，明指不存在的那匹马，暗指爱读书却没钱的卖牧草的“我”。共出现了三次。
别饿坏了那匹马的含义
1、围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。
2、别饿坏了那匹马的含义是指不要亏待或忽视某物或某人，特别是那些对我们来说重要或有价值的东西。这句话通常用来提醒人们要关注和照顾好自己的财物、宠物、家人或朋友等，以免它们受到忽视或伤害。这句话的背景可以追溯到中国的传统文化，其中强调人与人之间的关爱和互助。
3、课文三次写到“别饿坏了那匹马”，第一次，是残疾青年对“我”说的，意思是让我相信他家有马，并需要马草，以便减轻“我”找买主的辛苦。第二次，是残疾青年对“我”和碧云说的，意思是让“我”更加相信他家有马，需要马草，还暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草。
“别饿坏了那匹马”的词语理解是什么?
第一次意思是：看起来是残疾青年对自己的马的关心，不让它饿着，实际是让我免去了寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。第二次：暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草。
刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。紧捏着。一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。尴尬：处境困难，不好处理。张皇：惊慌；慌张。溜之大吉：偷偷地走开，一走了事。枯蔫：干枯萎蔫。
首先，可以根据阅读提示的要求，让学生认真默读课文，按照课文“讲了一件什么事”这个中心问题，初步了解课文的大意，理清文章的思路。在此基础上，让学生说一说课文的主要内容。可以从“我”的角度说，也可以从残疾青年的角度说。进一步理解课文，了解课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么。
流连往返：流连，留恋不止。留恋得忘记了回去。溜之大吉：溜，偷偷地走开或进入；吉，吉祥。偷偷地跑掉，一走了事（含诙谐意）刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人 的感激。十指连心：文中指十个指头的痛楚都是与心息息相通。也比喻亲人跟自身休戚相关。
