初中语文教案（初中语文教案检查反馈）

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因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。同学们，你们想知道吗？好，就让我们一起学习高尔基的深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”——《海燕》又称《海燕之歌》。

第一幅画面：暴风雨即将来临，海燕高傲的飞翔，以其革命的激情和勇敢的行动表现出对暴风雨的渴望。列宁曾说：革命运动的来临是革命者的盛大节日。这里，高尔基又用对比的手法写其他海鸟在暴风雨来临之前惊惶失措的`丑态，来反衬海燕的高大形象。

通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，教学过程：整体感知，走近海燕。导入在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。

教《海燕》这篇作品，尤其离不开形象的感染。《海燕》写于1901年，正是俄国第一次革命（1905年革命）的前夜。它以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏和乐观战斗的精神，号召人民群众跟沙皇专制制度进行决战。

初中语文优秀教案篇1 教学目标【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【能力目标】理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。【情感目标】：培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。

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初中语文教学设计课件篇一教学要求：学习生字新词，结合课文理解含义深刻的句子。了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

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九年级上册语文作文教案篇1 学习目标认识别里科夫这一人物形象及其典型意义；幽默讽刺手法。教学时数：一课时教学步骤导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。