本文目录一览：
- 1、...这样的速度剩下的稿件要多少分钟(用比例解决问题)?
- 2、用比例解决问题(数学)
- 3、数学高手进来,一些用比例解决问题的题目!
- 4、怎么用比例解决问题
- 5、用比例解决问题。
- 6、怎样理解用比例解决问题?
...这样的速度剩下的稿件要多少分钟(用比例解决问题)?
：设剩下2小时可以打X个字 4/36000=（4+2）/（36000+X） 解X=18000，36000+18000=54000，这篇稿件一共54000个字。
用比例解决问题(数学)
解：设要X块。（反比例）60×60×=40×40×432 ×=192 315：×=135：3（正比例）×=7 3：×=1：1500（正比例）×=4500 24×=36×40（反比例）×=60 解：设长为×厘米。宽为y厘米。
六年级一班同学做早操，排成四路纵队，每路纵队有12人，如果安排每路纵队8人，要分成几路纵队？人数不变，排数与每排人数成反比例，可得：设：如果安排每路纵队8人，要分成几路纵队？8x=12*4 8x=48 x=6 一个车间，每台机床占地10平方米，可以放36台。
（1）5/144=15/x，144*（15/5）=480字，其中15/5就是小明录了多少组144个字。
数学高手进来,一些用比例解决问题的题目!
1、下面每道题的三种量，在哪种量一定时，另外的两种量成反比例、正比例。每天烧油量，烧的天数，油的总量。油的总量一定，每天烧油量与烧的天数 成反比 每天烧油量一定，油的总量与烧的天数 成正比 工作效率、工作时间、工作总量。
2、要配制60%的盐水5千克，要盐3千克，水2千克。
3、女生：30×(1+1/3)=40人。一条路长八分之五米。全长的三分之一，修了多少米？题意意义不太明确。理解为：全长5/8米，已修全长的1/3。修了：1/3×5/8=5/24(24分之5)米 一条路长八分之五米，修了一些后，还剩三分之一，还剩多少米？还剩5/8×1/2=5/16米。
4、：5也可以写成 ，仍读作4比5 （ 没显示出来 ）问题补充：应用题。
5、．一个水池装了一条进水管和三条一样的出水管，单开进水管20分钟可将空水池注满，单开一根出水管45分钟可将满池水放完。
6、以下是几道六年级水平数学题： 某班级共有40个学生，其中男生20人，女生占全班的几分之几？解女生人数=40-20=20人；女生占全班的几分之几=20÷40×100%=50%。
怎么用比例解决问题
找等量关系。根据等量关系判断成什么比例。设未知数。列出比例式。解比例。检查验算。写出答案。正比例应用题中所涉及到的基本问题的数量关系，并能运用算术法解通过自主参与，合作交流、发现归纳出一种用正比例关系解决一些基本问题的思路和计算方法，从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。
首先，我们需要知道比例的概念。比例是指两个量之间的关系，表示为“：”或“/”。在比例中，冒号左边的数与右边的数成比例关系。例如，如果一个比例为2：3，那么第一个数是第二个数的2/3。题目中要求我们用比例求出旗杆的长度，因此我们需要先确定一个比例关系。
有如下几种方法：①根据“比例的基本性质”，把a和4/5看成比例的两个外项，b和2/3看成比例的两个内项，把乘法改写成比例，再化简。
用比例解决问题。
首先，我们需要知道比例的概念。比例是指两个量之间的关系，表示为“：”或“/”。在比例中，冒号左边的数与右边的数成比例关系。例如，如果一个比例为2：3，那么第一个数是第二个数的2/3。题目中要求我们用比例求出旗杆的长度，因此我们需要先确定一个比例关系。
解：设所需时间为X小时，根据速度和时间成反比的关系，可以列出比例式：5 ： 6 = X ： 66。通过交叉相乘得到 5 * 66 = 6 * X，简化后得到 X = (5 * 66) / 6 = 33。因此，需要33小时才能到达。 一本书已经修了150米，剩下的部分需要以3：150的比例进行修补。
有如下几种方法：①根据“比例的基本性质”，把a和4/5看成比例的两个外项，b和2/3看成比例的两个内项，把乘法改写成比例，再化简。
用比例解决问题的方法是使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。培养学生的分析、判断和推理能力。经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。
解：设所需时间为X小时，根据速度和时间成反比的关系，可以列出比例式：5 ： 6 = X ： 66。通过交叉相乘得到 5 * 66 = 6 * X，简化后得到 X = (5 * 66) / 6 = 33/10 = 3。因此，需要3小时才能到达。
解比例。检查验算。写出答案。正比例应用题中所涉及到的基本问题的数量关系，并能运用算术法解通过自主参与，合作交流、发现归纳出一种用正比例关系解决一些基本问题的思路和计算方法，从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。
怎样理解用比例解决问题?
（1）速度不变，走路用的时间越多，走出的路程就越长；走路时间越少，路程就越短；这时路程与时间的关系就是正比例；当u=5，t=3，S=5x3=15； 当u=5，t=7，S=5x7=3（2）路程不变，用的时间越多，速度就越慢，反之就快；时间与速度大关系就是反比例。
用比例解决问题的方法是使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。培养学生的分析、判断和推理能力。经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。
使用比例的方法可以更加准确地解决问题，因为它可以帮助我们发现事物之间的关系，并且更好地理解这些关系。比例是一个数学概念，它用于描述两个或多个数量之间的比较关系。比例可以帮助我们找到两个数量之间的关系，从而更好地理解它们之间的关联。
用比例解决问题是说你先要判断这个题使用了反比例还是正比例，如果是反比例，那你列比例的时候要用乘法，如果是正比例你就要用除法。比如一道正比例的题：配制一种饮料，香精和水的比是1：600.要配置这种饮料1202kg，需要香精和水各多少千克？因为她们的比值相等，也就是商一定，所以她们是正比例关系。
你好：可以这样考虑：六年级分到数量为3份，则其1/3是1份，1份是五年级分到数量的1/2，则五年级分到数量为1*2=2份。
