本文目录一览：
- 1、如何提高小学高年级数学作业质量
- 2、《数对圆与统计》教学设计
- 3、什么是周长教学设计一等奖
- 4、北师大版小学数学三年级上册优质课《什么是周长》教案与教学反思
- 5、什么是周长概念
- 6、请评价教学设计(圆的周长)
如何提高小学高年级数学作业质量
教学方式多样化，最重要在数学游戏中提高学习兴趣。因人而异 搞好小学数学课外活动 必须大力开展数学课外活动，开展数学课外活动是一个必然 兴趣的养成最重要！循序善诱，由浅入深，有耐心，有爱心。
通过调查、发现学生作业质量不高的根源；巧用激励手段；除了在布置作业时加强习题的趣味性外，最主要的还是运用适当的激励手段，提高学生做作业的积极性和主动性。激励的方法有很多。
课题重点：如何提高学生的数学作业质量。研究思路： 通过调查、发现学生作业质量不高的根源； 通过主题阅读，探索解决问题的方法； 通过教学、家访等活动着手解决问题； 搜集整理总结研究成果。
所以还是没有从根本上解决提高将庭作业质量的问题。下一步，笔者从自身去找原因，并从观念上入手，进行深入研究。(六)更新教师的教育理念。
《数对圆与统计》教学设计
使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。
第五章相交线与平行线，14课时，第六章平面直角坐标系，7课时，第七章三角形，9课时，第八章二元一次方程组，12课时，第九章不等式与不等式组，11课时，第十章数据的收集、整理与描述，9课时。
本册教材是在学生已有的知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；本册教材的变化是随着统计数据的增加，条形统计图的每格表示 2 个单位。
让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。 经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
什么是周长教学设计一等奖
1、《什么是周长》数学教案教学设计：教学目标：（1）知识与技能：让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义；通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长；培养学生观察、比较及操作能力。
2、教学内容：（北师大版）三年级数学上册第五单元《什么是周长》。教学目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能结合具体的情境，感知周长与实际生活的密切联系，发展初步的空间观念。
3、知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义。并能测量和计算简单图形的周长。数学思考：经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。
4、认识周长，深刻感悟周长的含义。教具学具：课件、直尺、各种实物、卡片。
5、《什么是周长》一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容，本节课在学生观察、触摸的活动中突破难点，感悟、感知周长的意义。在认识周长的基础上解决有关周长的问题，培养了学生的探究意识。
北师大版小学数学三年级上册优质课《什么是周长》教案与教学反思
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。【教学重难点】通过观察、操作等活动，认识周长。
2、《什么是周长》是北师大版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容，这是一节概念课的新知教学，本科的教学目标是认识周长，属于几何范畴。基于知识特点，我在设计教学时，将认知过程分为概念认知和实践理解两部分。
3、它是学习平面图形周长计算的基础。教材呈现了有意义的、富有挑战性的材料。让学生透彻的理解周长的含义是很不容易的。《新课程标准》中指出，“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。
4、本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容。这部分教材是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。
什么是周长概念
问题一：周长的概念是？ 环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，图形一周的长度，就是图形的周长。周长的长度因此亦相等于图形所有边的和。一般用字母C来表示。
周长是指一个平面图形（如矩形、正方形、圆等）的边界长度总和，也可以理解为图形的“外围长度”。周长在数学中属于初等数学中的基本概念，是数学中的一个基本测量量。对于不同的图形，求周长的方法也有所不同。
周长指的是环绕有限面积的区域边缘的长度积分，也就是图形一周的长度。周长用字母C表示。
请评价教学设计(圆的周长)
圆的周长听评课点评与建议：本节课韦老师设计让学生测量圆周这一实验，学生在操作中发现多种测量方法，能正确的将圆周转化为易测量的线段长，学生在转化的过程中体会到成功的喜悦。学生会测量之后，韦老师出示了测实圆的圆周。
听了老师讲的《圆的面积》一课，深受启发，感觉这堂课很传统，很扎实也很成功。
圆的周长教案 篇1 教学目标： 通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 培养学生逻辑推理能力。 初步掌握变换和转化的方法。 教学重点：求圆的直径和半径。 教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。
我们每个组都带了一些圆形实物，我们要通过小组合作测出圆的周长，并填写实验报告。 请你在实验报告上填出你测量的实物名称，周长是多少，直径是多少。 (学生分小组测量手中圆形实物，并填写在实验报告上。能测量多少数据就测量多少数据。
学生活动：请同学们拿出你准备好的圆，小组内交换圆，合作完成下表，看哪一组完成的最快。测量值精确到毫米。物品名称 周长 直径 1号圆 2号圆 3号圆 4号圆 教师评价学生小组合作的情况。
说教学过程： (一)故事导入，激发兴趣。 【设计意图：这个环节中，我用生动的故事一下子吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣，既复习了旧知，又自然引出课题。
