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长安镇培英小学的介绍
实行以德依法严谨治校，精心打造“爱的教育、铁的纪律，真诚的服务、优质的教学，文明和谐的学习型学校”。
东莞市长安镇培英小学位于长安镇沙头村滨河路。我们坚持技术和服务并重的思想，遵守规范、客观、公正、实事求是的原则，信守协议，重质量、求效率。公司自成立以来，一直秉承“诚于心，信于行”的经营理念。
长安镇培英小学秉承超前的教育理念，大胆吸收国内外小班化教学的先进经验，率先在东莞实施小班化多媒体教学，得到学生、家长、社会各界以及上级领导的一致肯定和赞赏。
长安镇培英小学始终坚持以素质教育为目标，以教育科研为龙头，以常规管理为基础，以师资建设为保证。
连续六年获得长安镇民办小学毕业会考第一名，2007年被评为东莞市“一级学校”，得到了上级领导及社会各界的一致好评。
长安镇培英小学的学校简介
实行以德依法严谨治校，精心打造“爱的教育、铁的纪律，真诚的服务、优质的教学，文明和谐的学习型学校”。
长安镇培英小学，是经东莞市教育部门批准创办的一所全日制民办小学，学校位于广东省东莞长安镇沙头社区滨河路7号，占地面积15000平方米，建筑面积13000平方米。学校规模大，有57个教学班，学生近3000人。
东莞市长安镇培英小学位于长安镇沙头村滨河路。我们坚持技术和服务并重的思想，遵守规范、客观、公正、实事求是的原则，信守协议，重质量、求效率。公司自成立以来，一直秉承“诚于心，信于行”的经营理念。
培英小学占地面积2092平方米，总建筑面积3248平方米各项配套设施基本齐全。
其中长安镇振安小学是创办于2001年经长安镇人民政府批准和东莞市教育局立项的一所新型的民办学校。学校位于广东省东莞长安镇锦厦社区的黄金地段，坐落锦厦社区振安大道摩围路3号。
东莞市黄江镇培英小学招生要求
1、每个学生均可填报不超过3所民办学校。按每所民办学校的对外招生人数，结合学生填报的志愿顺序，通过电脑派位方式录取，东莞长安培英小学所填的人数远远大于录取的人数，所以很难进。
2、培英小学是一所正规的公办小学，不属于学位性质，该小学只要通过学校的招生考试就可以进入，不是学位房。
3、年小学一年级入学需要家长完成以下工作第一阶段：3月1日—3月7日，完成网上预登记。第二阶段：3月31日，查看招生划片、服务窗口等信息。
东莞市长安镇外来打工者的子女可以入读的小学的哪些?
1、东莞市长安镇辖区内的小学有：和平小学、东方小学、沙头小学、何田小学、番禺小学、长德小学等等。
2、长安镇很多小学都招外地生，我身边就有厦岗小学也都招外地生。不过其它地方，你不如去了解一下。。再看看别人怎么说的。
3、长安镇第二小学 长安镇第二小学座落在广东省东莞长安镇霄边社区上洋路2号，全校现有36个教学班，教职工100多名，学生1250人，学校的前身是长安镇霄边小学，2007年8月原长安镇涌头小学并入后更名为长安镇第二小学。
4、公办学校：外来务工人员子女可以进入公办学校就读，享受和当地学生一样的教育资源。 民办学校：如果公办学校无法满足需求，外来务工人员子女可以选择进入民办学校就读。
5、私立的没有年龄户口限制，公立的要本地户口，不然就交3万借读费。
培英小学是学位房吗
1、学位房是什么意思学位房指的是孩子在小学及小学升初中时为了得到该地段相对应学校的学位，而选择在该学校所规划的学区房内购买房产，来让孩子获得该学校的学位。
2、学位房和学区房的区别通俗点讲就是有学位的房产肯定属于学区房，但是学区房不一定有学位。
3、学位房指的是孩子在小学及小学升初中时为了得到该地段相对应学校的学位而在该学校所规划的学区房内购买房产，以使得孩子得到该学校的学位。
4、学区房就是该地区的重点学校招生范围内的小区房子。一般每个地区都有中小学重点学校，而这些学校的招生范围一般也是固定的，正常住在施教区以内的学生可以就读这些学校，所以有很多人愿意花高价买学区房。
5、两者之间没有区别。学位房指的就是学区房。学位房指的是孩子在小学及小学升初中时为了得到该地段相对应学校的学位而在该学校所规划的学区房内购买房产，以使得孩子得到该学校的学位。学区房指的是具有稀缺性学校区域的房产。
东莞长安培英小学很难进吗
1、东莞市黄江镇培英小学招生要求如下。一年级新生。计划招收10个班，共计450人，身心健康的适龄儿童均可报名入读。二至六年级插班生。
2、比较麻烦。可询问培英小学教务处和办公室。以学校的解释为准。
3、东莞长安国英小学好一些。东莞长安国英小学占地面积22000平方米，建筑面积13810平方米；学校师资力量雄厚，其中本科以上学历占90%。
4、长安镇培英小学，是经东莞市教育部门批准创办的一所全日制民办小学，学校位于广东省东莞长安镇沙头社区滨河路7号，占地面积15000平方米，建筑面积13000平方米。学校规模大，有57个教学班，学生近3000人。
5、长安镇培英小学始终坚持以素质教育为目标，以教育科研为龙头，以常规管理为基础，以师资建设为保证。
